钓鱼的启示作者 渔夫告诉我们一个什么道理

《钓鱼的启示》教学设计

一、教材说明

《钓鱼的启示》是小学五年级的精读课文，讲述了“我”小时候一次钓鱼的经历。课文按事情发展的顺序记叙，先记叙后议论，重点在于议论部分和放鱼这一环节。从小受到严格的教育，将对孩子终生受益。

二、重点难点

课文的重点在于理解课文的议论部分，即放鱼是重难点。从小受到严格的教育对于人生的影响也是本文的重点内容。

三、心理渗透点

通过学习，让学生体会到一个人从小受到严格教育的重要性，以及这对他们终生受益的道理。教育学生从小养成自觉遵守社会公德及规章制度的习惯。

四、设计思路

在仔细研读过课文后，我设计了一个以现场采访为主题的教学活动，让学生在轻松主动的心态下去理解和学习课文。通过现场采访的形式，让学生扮演文中的角色，深入理解人物的心理活动，提高学生的朗读水平和口头表达能力。也让学生明白道德问题的重要性，以及遵守规则对人生的影响。

五、教学过程

1. 课前导入

播放FLAS《灌水取球》，让学生明白故事所带给我们的启示。然后揭示课题《钓鱼的启示》。

2. 讲读课文

让学生自由读课文，找到揭示钓鱼的启示的段落。然后以现场访谈的形式，让学生深入理解课文内容，体会人物的心理活动。可以结成小组进行彩排，角色自己分配。

3. 现场访谈

首先采访文中的“我”，了解钓鱼的经过和当时的心情。然后采访文中的“父亲”，了解他的想法和决策背后的原因。让小观众们提出自己的问题，进行采访。在采访过程中，要注意适当朗读和体会理解的环节，提高学生的朗读水平和口语表达能力。

4. 结课与课外延伸

在节目的用文中的两句话结束访谈。第一句送给在场的每一位同学，希望他们在面对是与非的时候都能做出正确的选择；第二句送给同学们的爸爸妈妈，希望他们也能教育孩子严守规章，做一个真正无愧于心的人。号召学生通过上网或阅读书籍的方式去搜集其他能够带给我们启示的文章或故事，做到“知识无尽头，延伸再延伸”。

六、教学工具与资源