鱼与熊掌不可兼得原文 鱼与熊掌说明了什么道理

教育的主题丰富多彩，如同生活般色彩斑斓。英国教育家怀特海的这句话，仿佛为辽宁省铁岭市开原教育集团的“五育”并举探索注入了生动的灵魂。

“五育”并举是时代给予我们的使命，然而在一些学校中，行动却显得缓慢且滞后，甚至出现了功利化、异化的现象。在开原教育集团，我们目睹了一种全新的景象。他们不仅注重智育，更在努力提升德育、体育、美育以及劳动教育的地位。

开原教育集团的实践向我们揭示，“双减”的真谛并非单纯减少作业量，而是推动“五育”并举的落地实施。在靳海霞校长的眼中，“双减”是教师和家长观念进步的推动力。学校致力于提供优质的课后服务，让学生们过上可选择性高、参与度高、充满赞美的幸福生活。

他们并未以牺牲学科教学质量为代价，而是在立德树人、“五育”并举的框架下明确行动方向，构建了以“好教育指向人人”为核心的幼小初一体化发展的课程体系。这一体系有效对冲了当前为直接获取分数而选择捷径的教育现象。来自家长、社会以及上级主管部门的肯定，证明了他们在一定程度上实现了“鱼和熊掌兼得”的教育目标。

在开原教育集团，学生成长与教师成长相互依存。为了确保教师上好每一节课，耐心服务每一位学生，他们致力于提升教师的专业素养。为此，教育集团构建了一个支持性体系，通过“相信、协同、赋能”为教师成长提供支持，同时打造家校共育平台，为家长参与共育提供机会。这些举措为学生的学习成长提供了强有力的支持。

开原教育集团的实践还告诉我们，面对“知易行难”的高质量发展困境，不应等待所有条件齐备再行动，而应积极行动以聚拢更多条件。他们在探索过程中虽遇到诸多难题，但靳海霞校长所倡导的“做的文化”，以“唤醒、激发、整合”为路径，成功超越了当前现实困境。

靳海霞校长常强调，“要敢于挑战原有经验和惯性，跳出舒适区”。这种行动自觉不仅让教师幸福地教，学生快乐地学，更让师生在追求幸福的路上发现了生活的多彩与美好。

《教师报》2024年3月20日 第2版