面积是什么 小学数学面积的概念

小学数学微课堂：深度理解《面积和面积单位》

“面积和面积单位”作为小学数学的核心知识点，与我们的日常生活紧密相连。物体表面的大小这一概念，虽然看似简单，却蕴深奥的空间观念。为了帮助学生更好地建立这一概念，并为其后续学习打下坚实的基础，我们需要采用多种教学方法，让学生亲身体验，从而发展他们的空间观念，提高解决实际问题的能力。

第一步：情景创设，初步感知

利用米尺与学生尺的对比，从学生已有的知识和生活经验出发。引导学生回忆关于“长度”的知识，并联想到“物体表面”的经验。这一过程仿佛是一次从“线”到“面”的空间跨越，有助于学生更好地研究“物体表面”的相关知识。通过观察和比较，学生可以初步感受到“长度与面”之间的差异。

第二步：感知建构，引导发现

通过触摸物体的表面来感知面积。指认、触摸、比较物体的表面，让学生明白物体表面的大小就是它们的面积。通过认识封闭图形来理解面积的概念。辨认、指认、比较封闭图形的面积，使学生认识到封闭图形的大小也是它们的面积。

通过这样的方式，我们可以归纳出：物体表面的大小以及封闭图形的大小，统称为它们的面积。这一概念对于学生来说至关重要，它是理解后续平面图形面积计算的基础。

第三步：操作实践，统一单位

出示两个面积相近但形状不同的长方形，引导学生思考用什么方法可以比较出它们的大小。在比较两个图形的面积大小时，需要使用统一的面积单位，而正方形作为面积单位是最为合适的。

具体而言，边长为1厘米的正方形面积是1平方厘米；边长为1分米的正方形面积是1平方分米；边长为1米的正方形面积则是1平方米。这一部分的教学重点是帮助学生建立面积的概念，并探索在比较面积大小时应如何统一面积单位。