格子乘法的规律 框中计算的乘法算式是

◎依据儿童心理学之见，孩童天性纯朴，更倾向于避免重复性动作。若家长转变教学方式，引导孩子以不同方式学习，其主动性与被动性将有所转变。

◎父母不应展现为无所不知的全能者，以免孩子习惯依赖大人解答，久而久之，探索世界的原动力可能被无意中抹杀。

记得我小时候上小学四年级，开始学习两位数乘法。

当时老师教导我们先用98进行练习，但我并非每次都能全对。母亲检查时一旦发现我忘记进位，便会耐心指导。对于进位问题，母亲会分两种情况进行纠正：一是标记进位，二是加强口算乘法后的加法运算训练。

随着学习的深入，我逐渐接触到两位数与两位数的乘法，如37乘以69等。母亲教给我一种特殊的算法，即将所有的乘法运算先完成，然后再进行加法运算。这种方法减轻了记忆的负担，使我不再需要在每次运算时记住进位。

后来我了解到，孩子在接受有形标志或线条引导的学习方式时更为容易。比如，在格子纸写或进行计算，孩子会更快地进入状态。母亲教给我的格子乘法便体现了这一点。

我成长过程中，母亲总是想出各种方法帮助我克服学习难题。即使这种方法在教科书中没有记载，母亲也会通过自己的理解传授给我。这种来自1000多年前的古印度乘法计算方式，虽然起初我并不理解其来源，但通过不断的实践与母亲的指导，我逐渐掌握了它的精髓。

进入北京师范大学学习儿童心理学后，我明白了教育孩子时应更多地激发其内在兴趣与探索欲望。而非单纯地灌输知识，更应培养其独立思考与解决问题的能力。

如今回想起来，母亲不仅是我的教师，更是我人生路上的引路人。她用独特的方法引导我探索数学世界，让我在学习的过程中体验到乐趣与成就感。这种教育方式不仅让我在学业上取得了进步，更让我学会了如何独立思考、解决问题。

面对九九乘法表的不同呈现方式，我感受到了思维的分化与拓展。不同的表格设计可以带来不同的思维启发，使孩子在10岁左右形成各具特色的思维方式。

当我在探索这些乘法表格的奥秘时，母亲的指导让我有了更多的发现。这些发现不仅让我对数学产生了更浓厚的兴趣，也让我体验到了思考的乐趣。我相信，这些经历将对我未来的生活产生深远的影响。

作为父母或老师，我们应避免在孩子面前展现为无所不知的全能者。而是要给予孩子探索与发现的空间，让他们在学习的过程中体验到乐趣与成就感。这样，我们才能真正激发孩子的求知欲与探索精神。

教育孩子是一个长期而复杂的过程。我们需要用心去理解他们、引导他们、激发他们的兴趣与潜力。只有这样，我们才能真正帮助孩子成长为独立、自信、有创造力的人。