班级管理工作总结 班级工作总结简短大气

新学期启程，我迎来了52位可爱的小朋友。在经历了一学期的老师、孩子和家长的共同努力后，孩子们在快乐中成长。现在，我根据班级管理和教学的经验，进行一次综合的回顾和思考。

记下开笔礼后的首次班级全家福，珍贵的瞬间凝结了我们共同的心血。教育孩子犹如一场马拉松，每个阶段都有其独特的意义和侧重点。小学阶段，特别是像我们现在这样的一年级，是孩子习惯养成、兴趣培养和知识奠基的关键时期。我的班级管理原则是注重“五育并举，全面发展”。

孩子们天生充满好奇和新鲜感，大扫除时都争先恐后地参与。从10月开始，通过双向选择，33项班级事务得以顺利分配，实现了事事有人做，人人有事做的目标。在接下来的日子里，虽然因为各种原因，部分事务的执行稍有不如意，但我们及时进行了调整，并将在新学期进行全方位的优化。

通过班务分工，孩子们的动手能力、责任心都得到了不同程度的提高。他们能够各尽其责、各施其职，使班级事务得以正常有序地进行。而老师也能从繁杂的班级事务中适当放权和放手，达到了预期的效果。

为了保证孩子们的良好行为习惯和激发他们的动力，我采用了积分管理模式。通过课堂内外对孩子们的表现进行评价，以及日常管理中班对学生的表现进行评价，我们基本达到了规范行为、养成习惯的目的。

本学期，随着双减新政的落地，我们在教育教学上进行了适应和调整。我们明白“双减”的目的，明白五育并举、全面发展的意义。我们利用减负后的时间，引导孩子们投入到体、美、劳等艺术、运动、自理等兴趣和能力培养中去。

一学期的时间里，孩子们展现了可喜的变化：学习任务能够积极完成；课堂纪律较好，听讲认真；班务分工中表现出较强的责任心；午餐时安静就餐、行动并保持餐区卫生；在语文学习中创作出优美的小诗，写出了整洁的作业等等。这些变化令人欣慰。

但同时我们也发现了一些问题：部分孩子过于依赖老师、父母和同学；少数孩子学习能力较弱；部分孩子的自理能力有待提高；班务分工中少数孩子责任心不够强等等。针对这些问题，我们将采取相应的措施进行改进和调整。

我还想与家长们分享一下我的观察和思考。在孩子们的“学生自评”栏内，几乎所有孩子都填写了他们的缺点。我们要和孩子一起客观地分析和认识自己，既要知道自己的不足并方便修正，更要了解自己的优势并发挥出来。每个孩子都是独特的个体，根据他们的特点和情况因势利导，才是帮助他们走向成功的道路。

我想感谢家长们的支持和配合，让我们共同为孩子们创造一个更好的成长环境。新学期，我们将继续努力，为孩子们的成长保驾护航。

（备注：配图为日常随机挑选，未选到的孩子和家长请谅解。）