一年级孩子认字的诀窍 一年级学生识字量少怎么办

面对新生入学，许多家长在孩子识字方面遇到了困惑。尤其是对于一年级的新生，当他们面对不认识的题目时，家长们常常需要协助他们读题和释题。南京市夏光清德育名师工作室针对这一问题为家长们提供了指导——

新生识字：需避免哪些误区？

在孩子学习汉字的过程中，家长们应留意避免掉入一些常见的陷阱。

其一，不宜将识字与写字混合教学。工作室提醒，有些家长可能将词句拆分成单个字进行教学，甚至将汉字拆分成部件或笔画，这会让形象生动的汉字变得生硬无趣。过分关注汉字的笔顺笔画，并将其作为考核内容，混合识字与写字的教学，人为增加了学习难度。

其二，拼音教学不宜过重。拼音作为识字的辅助工具，在一年级教学中常被过度强调。过度依赖拼音教学方式，未能回归汉字图形文字的源头，导致孩子无法理解汉字的造字原理，从而影响识字效果。

其三，避免过早使用电子产品进行启蒙教育。每个汉字都与造字时的自然图像和社会生活紧密相关联，无需通过电子设备进行额外的艺术加工。利用电子设备进行识字启蒙，虽然让父母得以轻松，但对孩子而言却可能变得无需动脑，甚至产生心理依赖。

教子识字：宜采用的方法与策略

如何帮助一年级孩子有效识字并尽快进入阅读状态呢？学习任何技能都应遵循“循序渐进”的原则。在孩子识字的初期阶段，出现“暂时遗忘”的现象是正常的，特别是对于错过阅读敏感期的孩子。父母不应以标准来要求孩子，而应耐心陪伴孩子，理解其学习过程。

要遵循孩子的认知规律。陶行知先生曾提出，教孩子读书认字应一句一句地教，而非一个字一个字地教。这是基于儿童记忆特点的科学方法。儿童在初识汉字时，会将汉字作为完整的图形来记忆。

对汉字的构造进行适当的探究。汉字具有图像化、富有想象力的特点。在教孩子识字时，应重视对部分汉字的来龙去脉进行适当讲解，把汉字的点横竖撇捺转化为图画和故事，以增强孩子的记忆和理解。

引导孩子进入阅读状态的四步曲。

第一步，激发兴趣。通过讲故事、念童谣等方式激发孩子的阅读兴趣。

第二步，自主阅读。家里应备有适合孩子年龄的书籍，并结合读与玩的特点进行阅读。

第三步，培养思考意识。引导孩子对所读内容开始消化，愿意反复阅读。

第四步，学以致用。将书中所学落实到生活中，真正达到“知行合一”。

扬子/紫牛新闻记者 王颖 报道

校对者 陶善工