托班手工教案 托班教案

雯老师，自毕业以来一直从事小学语文教学并兼任班工作。她坚持“与学生共同成长”的教学理念，不断探索创学方法，致力于培养学生的综合能力。她多次参与区级教学评比活动，所带班级在各项竞赛中均取得了优异的成绩。

教学目标：

1. 学生能够运用表示先后的连接词，按顺序讲述手工制作的过程。

2. 学生学会在倾听中记住主要信息的方法，包括认真听讲、记住关键词，并在需要时礼貌地提问。

3. 培养学生文明交际的习惯，体验分享的快乐。

教学重点与难点：

1. 重点在于继续培养学生的自信表达和乐于分享的交际能力。

2. 难点在于引导学生学习按顺序清晰地说出手工作品制作的过程。

教学准备：

1. 班级内的“手工作品展示与评价”活动。

2. 准备手工制作实况的微视频，以便学生参考学习。

课时安排：

安排一课时的课堂教学时间。

教学过程：

一、引入话题，激发兴趣

亲爱的同学们，手工制作是一项既动手又动脑的活动，能够陶冶我们的情操。今天，让我们一起来欣赏大家带来的手工作品，并分享制作这些作品的快乐吧。（多媒体展示全班手工作品）

二、方法指导与示范

1. 请同学们翻开语文书第38页，观察情景图和导语、提示语，了解这次口语交际的内容和要求。

（学生自读观察，教师提问引导学生理解内容和要求）

2. 通过回顾《曹冲称象》的故事，体会如何“说清楚”过程。教师引导学生用“先……再……然后……最后……”的顺序词，把曹冲称象的过程说清楚。

3. 播放手工制作视频，如折纸船的过程，提出倾听要求，让学生注意记住主要信息。视频结束后，提问学生手工制作的顺序和使用的顺序词。

三、全班交流与评价

1. 同桌之间互相介绍自己的手工作品的名称和制作材料，然后向全班展示。

2. 小组内讨论手工作品的制作过程，提示学生使用顺序词让表达更加有序。

3. 推荐代表向全班展示，教师和其他同学进行评价指导。评价内容包括：是否大方自信、音量适中、是否按照顺序说清楚制作过程等。

四、总结与提升

1. 教师总结本节课的学习内容，强调同学们的表达能力、倾听能力和文明交际的习惯。

2. 通过提问引导学生思考这些手工作品是否都是学生自己完成的，以及教师制作纸船的寓意和希望。

3. 板书设计总结本次口语交际的重点：说清楚、听明白。