综合实践活动怎么写

中学综合实践活动方案

随着知识经济的不断发展，学校作为知识的殿堂，在个人和社会生活中愈发举足轻重。社会对人才的需求也日益迫切。现阶段所需人才不仅需要掌握深厚的科学理论知识，更需要具备创新精神、创新能力以及强烈的社会责任感和优秀的公民素质。这些需求仅靠传统的课堂教学显然难以满足，急需一种更为新颖、充满活力的课程 形态，一种以学生为中心的，以其知识、经验和生活为核心的 实践性课程，同时强调对知识的综合运用。

为了进一步发挥各学科的优势，培养学生的学科知识基础和综合实践能力，特制定实施方案如下：

一、综合实践活动实施的年级、科目及师资

综合实践活动在校已有开展，在已有的基础上，为体现活动的持续性和学生能力的全面性，结合不同年级的特点，分别安排：

• 初一年级：研究性学习活动、信息、劳动与技术教育、社区服务与社会实践。
• 初二年级：信息、劳动与技术教育、研究性学习活动。
• 初三年级：研究性学习活动、社区服务与社会实践。

注：初一年级需要确保研究性学习活动和信息、劳动与技术教育的课时数，适时利用课余时间和假日，发挥学生对新事物感兴趣的特点，为后续综合实践打下基础。

涉及科目：所有学科

师资：全体教职工

二、综合实践活动的目标

本校综合实践活动课程总目标是：通过多种学习和活动方式，提升学生的实践能力、对知识的综合运用和创新能力。帮助 学生认识自然、社会和自我之间的内在联系，形成良好的个性品质。

具体的各模块目标如下：

• 研究性学习：培养学生的研究兴趣和创新精神，激发其对自然、社会、自身与文化之间联系的探究意识，养成积极自主的合作学习态度。
• 社区服务与社会实践：通过学生参与社会活动，体验社会生活，培养学生的社会责任感和归属感，完善人格。
• 信息、劳动与技术教育：通过动手实践，培养学生的劳动技能和利用技术解决生活问题的的能力，增强动手能力。

综合实践活动旨在通过具体的活动，引导学生发现问题、主动解决问题，培养坚毅、合作、进取等良好品质，为学生的全面发展提供助力。

三、综合实践活动的实施过程

综合实践活动由教师与学生共同开发和实施，强调学生的主体地位和参与积极性。在实施过程中，需注重以下要点：

1. 学校制定统筹规划，明确综合实践活动的课程定位。
2. 学生自发选择、主动探究，教师给予有效指导：①激发学生发现问题和选择课题的兴趣。②引导学生自主制定研究计划和开展探究。③教师进行适当指导，关注学生探究能力的培养。
3. 课时集中与分散相结合的教学安排：灵活安排综合实践活动课时，以适应学生参与多样化活动的需要。
4. 整合校内和校外课程：结合学校、家庭和社区资源，拓展教学空间，丰富实践体验。
5. 重视信息技术和劳动技术教育：利用科技手段赋能教学，培养学生的动手实践能力和技术素质。
6. 学科课程与活动课程的融合：通过学科授课内容与综合实践活动相结合，加深学生对学科知识的理解和运用。

具体步骤如下：

1. 宣传、理念引领。
2. 选题、筹备（确定课题、制定计划、申请指导）。
3. 实施阶段（开题会、实践活动、资料收集）。
4. 资料整理（计划、调查报告、音像资料等）。
5. 评估（综评组评估、上报结果）。

四、综合实践活动的评价

综合实践活动评价以形成性评价为主，注重学生在活动中的进步。评价指标包括：情感态度、探究意识、创新能力、合作精神。通过老师的观察、记录和学生的自评等方式，全面把握学生的学习成果，并及时提供反馈，促进学生持续发展。

评价方式
评价主要以校内评价为主，由教师和学生共同参与。综合实践活动评价重视学生的声音，强调学生自评和同学互评等多样化评价方式，体现对学生个性化表现的评定和鉴赏。
教师评价
考虑到调动教师指导积极性和学生参与积极性，本学年的教师和学生评价初步设定如下：
一、学生评价表
达标要求：
按时参加活动，无故缺勤。
知识有所拓展，能力有所提高。
活动中发表见解，具备一定的问题解决能力。
提出有创意的建议。
良好要求：
主动参与活动，无故缺勤。
知识面明显拓宽，能力有所提高。
活动中发挥带头作用。
活动成果数量增加并获校级奖励。
敢于创新，主动关心他人。
优异要求：
积极主动参与活动。
个性特长得到充分展示。
参加校、市级竞赛展示或获校、市级好评。
有发明、制作、论文，与老师同学关系融洽。
活动中起主导作用。
二、教师考评表
综合实践活动着重于过程，教师评价难以明确具体。本学年在原有评价方式基础上初步设定如下：
达标要求：
制定活动课程学期和课时计划。
所辅导的学生参与面广，参与率高。
具备活动组织辅导能力。
具有研究精神，有教学后记和反思。
起到指导作用，学生反映较好。
良好要求：
具有特色活动计划与总结。
所辅导的学生合格率高。
具备较强的活动组织指导能力。
论文在校、市级交流发表。
学生评价高。
优秀要求：
独立组织并公开示范活动。
所辅导的学生各方面发展较好，竞赛中获奖。
团队精神强，主动与其他教师合作研究方案。
论文在市级以上刊物发表或交流。
三、教学过程评价
主要评价教师指导组织活动教学的方式是否恰当，是否有利于活动课教育目标实现。
学生积极主动参与活动。
师生、学生之间充分互动交流。
考虑学生个别差异，制定活动目标。
活动内容与学科课程整合。
活动与社会家庭有机联系。
充分发挥学生才能，合理运用资源。
活动气氛活跃、愉悦。
学生乐于表现自己，发表见解。
教师在活动中起到引导作用。
其他
学年末对综合实践活动考评，优秀指导教师给予奖励。
申请综合实践活动课程的教师以低年级教师为主。
未参与综合实践活动课程的教师在业务考评中相应计分。
组织机构与职责
1、领导小组：
组长：赵大进
副组长：陈文东、李文忠
成员：向长富、武月娇
2、组织实施与考核机构：
项目负责人：陈文东
成员：向长富、武月娇、王运雄、王作友
3、职责
项目负责人：负责项目方案编制、实施、督促指导、考评等。
项目组成员：组织教师学习、提供理论支持、定期会议商讨、记录活动信息、参与教师考评。
整理项目资料：收集综合实践活动资料、录入学校网站。