泛舟的意思 泛舟行什么意思

教学目标：指向#教师资格证考试#的古诗教学

培养学生对古诗的正确朗读与背诵能力。

通过感悟，领会古诗的意境及诗人的情感表达。

激发学生对古诗学习的兴趣，提高其文化素养。

教学重点：

理解古诗的内涵，激发学生学习古诗的兴趣。

教学方法：

以朗读法为主，辅以启发式教学。

教学过程：

一、导入新课

通过提问，引导学生回忆出游经历，并探讨如何将经历转化为文字表达。

二、新课讲解

1. 题目解读

教师解释古诗的题目《三衢道中》，并引导学生理解其含义。

2. 范读古诗

教师范读古诗，让学生注意字音、节奏和韵律。

3. 生字教学

教师指出古诗中的生字，并指导学生正确发音和书写。

4. 逐句讲解

教师逐句讲解古诗的意思，引导学生理解诗人的情感表达。

三、巩固练习

学生自由朗读古诗，尝试背诵，并分享自己的感悟。

四、作业布置

布置与古诗相关的作业，如背诵、默写或创作类似的古诗等。

五、板书设计（略）

教学反思（略）

教学逐字稿

同学们，大家好！今天我们来学习一首充满美景与乐趣的古诗——《三衢道中》。

让我们一起来读一下题目。这个“三衢道中”啊，指的是古代的衢州城外的一条路上。那么，诗人在这条路上看到了什么呢？又有什么样的心情呢？让我们一起来学习这首诗。

现在，老师先给大家范读一遍这首诗。请大家注意听，尤其是那些生字词。读完后，老师会问大家一些问题哦。

（教师范读古诗）

好啦，同学们都记住生字了吗？比如“三”、“衢”、“晴”等等。记住后我们再继续学。

下面我们来一起看诗的第一句“梅子黄时日日晴”。这句诗告诉我们什么季节的景象呢？对了，是初夏。那诗人的心情怎么样呢？他是不是觉得非常愉快呢？因为每天都晴空万里，多好的天气啊！

接着我们看第二句“小溪泛尽却山行”。这里诗人告诉我们他坐船走到了小溪的尽头后，又换成了走山路。那他看到了什么呢？他看到了绿树成荫、鸟语花香的美景。这种美景让他心情愉悦。

最后两句“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”告诉我们他回程的时候依然觉得其乐无穷。回程的路上还有小鸟的为他伴奏呢！

好啦！大家看看这首诗中我们能不能感受到诗人游玩的乐趣呢？谁能给老师翻译一下这首诗呢？好的，李同学说……非常好！接下来让我们大声朗读这首诗吧！