assign assignment的翻译

记忆群152

理解单词的内部结构不仅有助于记忆，也能提升我们对语言的敏感度。我们将深入探讨与“assign”和“section”相关的一系列词汇，探讨它们的含义和逻辑推理过程。

我们来看单词“assign”[əˈsaɪn]，它主要有以下几种含义：“分配，分派，指派任务，选派，委派，派遣；指定，确定；转让，给予”。同样构成的词还包括“section”[ˈsekʃn]，这个词的含义有：“部分，部门，部件，散件；章节，段，路段；阶层；地区，区域；断面图，剖面图；开刀，切开，切片，做切片，把…切成片；被切割成片，被分成片”。这些词汇有着紧密的联系，特别是在“尖锐”或“切割”这一逻辑推理的背景下。

接着，我们可以观察到，当“n”视作一个无意义的辅音后缀脱落时，逻辑推理的词汇包括（词根）“acu-[ˈækju:]”表示“尖锐，针”，还有“cut”[kʌt]，其含义为“切入，切，剪切（剪裁，删剪，删减，削减），切割，割破，切下，切成；切口，开口，破口，伤口，划口，划分；切换画面，突然转向”。另一个相关词是“edge”[edʒ]，意指“边线，边缘，边锋，刀锋，尖锐声调；使锐利，使尖锐”。这些词汇都与切割、分割等概念息息相关。

当我们给“acu-”加上一个无意义辅音后缀“l”时，“acicula”[əˈsɪkjʊlə]便形成了“针，刺”的含义，这进一步扩展了我们对“尖锐”概念的理解。

再进一步探讨，当添加无意义辅音后缀“t”时，单词“assignment”[əˈsaɪnmənt]变成了“（分配或指派的）工作、作业或任务；转让，让与；转让证书，让与证书”。与之相关的还有“segment”[ˈseɡmənt]，表示“分割，切分，划分，分裂；部分，分段，段落；环节，节片”。这里的逻辑推理与切割、分段的概念相吻合。

当无意义辅音“n”添加到“segment”中时，会形成“segmentation”[ˌsegmenˈteɪʃn]，其含义为“分割，切分，分段，分节”。这进一步证明了“分割”这一核心概念的普遍性。

当在“assignment”前添加“d”这个无意义辅音后缀，得到的词汇是“designate”[ˈdezɪɡneɪt]，意为“标示，标明，指明，指定，指派，委派，委任，任命，命名，把…定名为；已当选而尚未就职的”。这个词的含义同样涉及了“指派、委任”等与“分配”有关的概念。

还有，当在“assignment”中添加“n”作为中缀时，我们得到“tangent”[ˈtændʒənt]，其意义为“（数学）正切，切线，切面；突然转移话题，突兀的转向”。这种变化体现了“转向”这一概念的逻辑联系。

所有这些词汇的共通点都在于它们与“尖锐”或“切割”相关的概念。具体来说，这些词汇都涉及到“切分，部分，分配，分段，分节，分裂，分配，分工”这些核心汉语释义。

附注：

本书的核心汉语释义群体围绕“尖”或“旋”的单词展开，每个词汇都在其小语境中体现其全面的释义。

1、英语单词记忆法。

本书介绍了六种单词记忆法，包括辅音字母转换记忆法、辅音字母移位记忆法、汉语释义逻辑推理记忆法、辅音框架对应比较记忆法、添加或脱落辅音字母记忆法、辅音字母核心汉语释义记忆法。

2、英语字母转换规律。

本书将英语辅音字母分为五类：H类（h）、L类（l、r）、N类（m、n）、S类（d、t、x、z、s、c、q、k、g、j、y）、P类（b、p、f、v、w）。

3、字母y和w的特殊性。

字母y既可视为S类辅音字母，也可视为元音字母；字母w则既可视为P类辅音字母，也可视为元音字母。

以上内容展示了部分单词的记忆过程，详细的字母转换规律和英语单词记忆理论请参见本书前言及前几章。