跨越百年的美丽情怀读后感

【课文欣赏】

梁衡的《跨越世纪的光辉》，旨在歌颂居里夫人在科学领域的卓越成就和高洁的品格，语言优美，意蕴深远。

标题的美感

“跨越世纪的光辉”一语气势恢宏，结构巧妙，音韵铿锵，情感饱满。既概括了居里夫人的一生，也展现了其对科学史的深远影响。

人物形象的美刻

文章第二段，作者细腻地描摹了居里夫人在法国科学院讲台上的形象：“玛丽·居里身着素雅长裙，清秀的脸庞流露出坚毅与淡泊，那双深邃的眼睛，似能洞察一切，预见未来。”运用精炼的语言，兼顾了外形和气质，凸显了人物的独特点质。

探索精神的美誉

第三段，作者通过生动的比喻，赞颂了居里夫人执着求索的科学精神：“若在海滩捡到贝壳，常人仅为其外形所惑，而居里夫人却寻根究底，探寻其生命的奥秘。”反复的比喻形象地展示了居里夫人孜孜不倦、刨根问底的探索态度。

奉献精神的美赞

文章第四段深情地赞美了居里夫人的一生：“从青春少女，到严谨学者，再到科学领域的新名词‘放射线’、计量单位‘居里’、定律，她化作科学史上一座不朽的里程碑。”由具象到抽象的过渡，展现了居里夫人卓越的成就和对人类的贡献。

作者的深情美灌

文章结尾引用爱因斯坦对居里夫人的评价，对照鲜明，修辞精致，感情充沛，将由情入理的升华完美呈现。

【教学参考】

1．字词训释。

冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效

2．词汇理解。

人声鼎沸：人声嘈杂喧闹。

一袭：一身，一套。

淡泊：不追求，不热衷。

庄重：严肃稳重。

定格：记录并保存瞬间的形象。

提炼：萃取精华。

执著：坚持自己的信仰，不易动摇。

卓有成效：显著的成绩和成果。

3．摘录美句；领悟内涵深远的句子。

4．朗读、人物鉴赏、段落精读、美文背诵。

【教学策略】

教学创意：精读重点段落，激发学生情感，引导学生自主探索。

课时：两个课时。

一、第一课时教学内容

导语，居里夫人介绍，作者简述，字词学习。

1. 活动一：深情朗读课文两遍。

2. 活动二：评注赏析，品味“美丽”。

话题：课题中的“光辉”，在课文中表现在哪些方面。

学生讨论，内容包括：人物品德的光辉、科学成就的光辉、语言表达的光辉等。

教师归纳总结，形成对课文结构和内涵的理解：

第一段：总起，扼要介绍居里夫人的杰出贡献和文章主旨。

第二段：用生动的描写展现居里夫人的非凡形象。

第三段：用典型事例阐释居里夫人的执着精神。

第四段：用深情的赞美浓缩居里夫人的一生。

第五段：用具体数据呈现居里夫人的崇高品格。

第六段：收束，呼应主题，升华情感。

教师强调：这是对课文内容和意境的理解。

3. 活动三：段落细读，品味欣赏。

教师引导学生朗读、品读、深入理解课文第四段。教师提出讨论话题：谈谈这一段中的“光辉”。学生品析，发言。

4. 教师小结：光辉在于饱含情感地使用大量赞颂居里夫人的褒义词。

光辉在于对人物高尚品质和坚定信念的赞颂。光辉在于第四段的第九个句子，它体现了用词精炼、句式严谨、层层递进、言简意赅、修辞巧妙、情感充沛的特点，深情赞美了居里夫人为科学事业的奋斗和对真理的执着追求。

二、第二课时教学内容

1．美文朗诵，记忆传承。

学生抄写自己偏爱的句子，并练习背诵。教师建议背诵对居里夫人外貌的描写和第四段的第九句话。

2．随堂写作。

结合课文内容和课后“阅读链接”资料，写一篇200至300字的议论文或散文。题目是：在科学探索中……

3. 教师指导。

从课文和“阅读链接”中摘录相关段落，进行整合梳理。学生现场写作。